愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
& m* d6 J$ ^2 j) P. G+ n4 u+ Mtvb now,tvbnow,bttvb （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
$ S3 G% i" s0 N! fwww3.tvboxnow.com 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，tvb now,tvbnow,bttvb& ^+ u6 W6 @% Z& X
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
- r6 C# k1 V% N公仔箱論壇 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。tvb now,tvbnow,bttvb! B: z/ k* [4 j: C [: j# r3 m
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：www3.tvboxnow.com E. \" D$ Z5 q$ R' s
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
* C I3 i/ M' @ J% Z2 w! etvb now,tvbnow,bttvb 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，tvb now,tvbnow,bttvb# O, s7 C# a* n& q9 T+ V& Q
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
# e" Q) r' y7 }$ t* q7 p4 V公仔箱論壇 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。& w- d2 S; R6 `" N, x
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。www3.tvboxnow.com; \4 F* }7 Q1 @4 q) J1 P8 |, v5 Q
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上， M8 @3 I x2 L; X7 Y3 G
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」tvb now,tvbnow,bttvb+ t1 q, m9 h! I
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面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
6 u! X: t4 h0 E5 Q6 C+ z9 [ 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
! E# D; c2 ?( Q! l1 f- E 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：www3.tvboxnow.com; Z4 s" H+ Z4 r- h
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。tvb now,tvbnow,bttvb( U6 w# _0 Y. {7 w3 Z9 n. s: E
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
* r9 }+ u j4 E2 ztvb now,tvbnow,bttvb 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，公仔箱論壇: W6 c/ X0 y0 ^( t# v
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
% {7 i7 d2 v3 S u7 _tvb now,tvbnow,bttvb 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。, H s6 q w3 Y3 P8 X3 P
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
. S$ U8 g8 W. ]! J公仔箱論壇 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
8 e7 g1 f6 C1 O' _6 y6 {+ iTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
) _2 v8 ^, \/ i% M+ | t公仔箱論壇 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
$ n3 P# N X- W* ptvb now,tvbnow,bttvb 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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7 U# `0 y# s: e3 |" G+ ?- }- awww3.tvboxnow.com轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
1 w" a: ]# }+ h- w: u 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
8 C; M" K& a i4 w* `( oTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、
7 D& V% o7 |9 _" Y9 ]3 ^tvb now,tvbnow,bttvb 訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。- D8 J3 o" m1 Z* i& _% `
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
8 z7 d6 g5 _5 y- G9 Mwww3.tvboxnow.com 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
- u4 s& U4 l. g$ f% pTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
# O; }, u/ Q7 I7 Z# F公仔箱論壇「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
, `6 L, j2 n. G" E9 _2 i 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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